Hemeroteca científica
Optometry, octubre de 2007, 78(10): 542-9. doi: 10.1016/j.optm.2007.02.017.
David Grisham 1, Maureen Powers, Phillip Riles
- Facultat d’Optometria, Universitat de Califòrnia, Berkeley, Califòrnia, Estats Units
PMID: 17904495 DOI: 10.1016/j.optm.2007.02.017
Resum
Antecedents
Les troballes anteriors suggereixen que els lectors deficients tendeixen a tenir males habilitats visuals, però pocs informes ofereixen distribucions completes de freqüència de les variables d’habilitat i hi ha poques dades disponibles sobre els adolescents.
Mètodes
Es van mesurar les habilitats visuals i l’agudesa visual en 461 estudiants (edat mitjana de 15,4 anys) en quatre instituts de Califòrnia del mateix districte escolar. Els alumnes participants havien estat identificats pels seus instituts com a lectors deficients. Es van utilitzar proves optomètriques estàndard i criteris publicats per a les habilitats visuals ‘adequades’ o ‘febles’.
Resultats
En aquesta mostra, es va trobar que el 80% dels estudiants eren inadequats o febles en una o més de les habilitats visuals següents: rangs de fusió binocular per a prop, flexibilitat acomodativa i convergència propera. Més estudiants tenien deficiència en el rang de fusió binocular que en la funció acomodativa o en el punt de convergència proper. En canvi, només el 17% tenia una agudesa visual deficient (20/40 o pitjor en un ull), pel model estàndard de deficiència per a les proves de visió escolar.
Conclusió
Els resultats donen suport a estudis anteriors i els amplien, i mostren que un gran nombre de lectors deficients a secundària poden tenir un alt risc de disfunció de les habilitats visuals.
Aquest article es va publicar el febrer de 2024 a la revista Optometristes.cat número 32.
