Habilidades visuales de los lectores deficientes en secundaria

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Optometry, octubre de 2007, 78(10): 542-9. doi: 10.1016/j.optm.2007.02.017.

David Grisham 1, Maureen Powers, Phillip Riles

1. Facultad de Optometría, Universidad de California, Berkeley, California, Estados Unidos

PMID: 17904495 DOI: 10.1016/j.optm.2007.02.017

Resumen

Antecedentes

Los hallazgos anteriores sugieren que los lectores deficientes tienden a tener malas habilidades visuales, pero pocos informes ofrecen distribuciones completas de frecuencia de las variables de habilidad y hay pocos datos disponibles sobre los y las adolescentes.

Métodos

Se midieron las habilidades visuales y la agudeza visual de 461 estudiantes (edad media de 15,4 años) en cuatro institutos de California del mismo distrito escolar. Los alumnos participantes habían sido identificados por sus institutos como lectores deficientes. Se utilizaron pruebas optométricas estándar y criterios publicados para las habilidades visuales ‘adecuadas’ o ‘débiles’.

Resultados

En esta muestra, se encontró que el 80% de los estudiantes eran inadecuados o débiles en una o más de las siguientes habilidades visuales: rangos de fusión binocular de cerca, flexibilidad acomodativa y convergencia cercana. Más estudiantes tenían deficiencia en el rango de fusión binocular que en la función acomodativa o en el punto de convergencia próximo. En cambio, solo el 17% tenía una agudeza visual deficiente (20/40 o peor en un ojo), para el modelo estándar de deficiencia para las pruebas de visión escolar.

Conclusión

Los resultados refuerzan estudios anteriores y los amplían, y muestran que un gran número de lectores deficientes en secundaria pueden tener un alto riesgo de disfunción de las habilidades visuales.

Este artículo se publicó en febrero de 2024 en la revista Optometristes.cat número 32.