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Habilidades de seguimiento sacádico de lectores deficientes en secundaria

Vicenç Masià | Colegiado: 5.815 23 febrer, 2024

Hemeroteca científica


Optometry, mayo de 2008; 79(5): 228-34. doi: 10.1016/j.optm.2007.07.014.

Maureen Powers 1, David Grisham, Phillip Riles

  1. Gemstone Foundation Research Institute, Rodeo, California, Estados Unidos

PMID: 18436162 DOI: 10.1016/j.optm.2007.07.014

Resumen

Antecedentes

El control oculomotor se ha definido como un factor implicado cuando la lectura es deficiente, pero existen pocos estudios para adolescentes.

 

Métodos

La eficiencia del movimiento ocular sacádico de 684 estudiantes de noveno curso, identificados como lectores deficientes en cinco institutos de California, se cuantificó mediante la prueba del movimiento ocular del desarrollo (DEM). Las distribuciones de frecuencia se produjeron a partir de puntuaciones en componentes verticales y horizontales, y durante el análisis se consideraron factores de género y test-retest.

 

Resultados

Los tiempos verticales se encontraban dentro de la desviación estándar 1 normal en los alumnos de octavo curso. Sin embargo, los tiempos horizontales (sacádicos) eran típicos en los de tercer curso, y el número medio de errores en la prueba horizontal era el típico de los de segundo curso. Los niños tenían un rendimiento similar. Los resultados de las repeticiones de las pruebas mostraron una ligera mejora de los tiempos horizontales y menos errores, pero los niveles equivalentes por curso se mantuvieron dramáticamente bajos. En general, menos del 10% de los estudiantes de octavo curso obtuvieron puntuaciones por encima del percentil 50.

 

Conclusión

Los resultados indican que los lectores deficientes en la escuela secundaria pueden tener un riesgo alto de tener una mala habilidad de seguimiento sacádico.

 

Este artículo se publicó en febrero de 2024 en la revista Optometristes.cat número 32.

23 febrer, 2024

14 responses on "Habilidades de seguimiento sacádico de lectores deficientes en secundaria"

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